李建军丨抓好“六个结合”助推学校内涵式发展
高校肩负着立德树人的根本任务，学校各级党组织是贯彻党的教育方针政策和保证人才培养方向的核心力量。中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，提出要“加快构建学校思想政治工作体系，统筹办学治校、教育教学、人才培养等育人资源和力量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于党的建设的重要思想，着力抓好思政工作与学校高质量发展的“六个结合”，汇聚学校高质量发展的强大动能。
政治建设与坚持社会主义办学方向相结合，全面加强党对高校的领导
中国高等教育现代化特色发展之路必须坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，解答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。
充分发挥学校党委领导核心作用。建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，健全以大学章程为核心的制度体系。建立完善
党委书记履行第一责任人职责，领导班子其他成员认真落实“一岗双责”的责任体系。贯彻民主集中制，出台党委领导下的校长负责制实施细则，完善党委常委会、全委会、校长办公会等相关制度。
筑牢意识形态主阵地。严格落实意识形态工作责任制，开展意识形态调研及专项督查。加强对教学单位、学术组织、学生社团等的引导管理。建立网络舆情引控机制，建成“四微一报一网一朵云”融合媒体矩阵平台。
压实管党治党责任。要持续优化基层党组织设置，实现全覆盖，形成完善的组织体系。开展全面从严治党主体责任情况监督检查，基层党委开展自查，开展“一把手”监督谈话，签订党建责任书，制定基层党建工作成效考核指标体系，开展专项调研和年终考核，全面提升基层党建质量。
思想建设与人才培养相结合，全面落实立德树人根本任务
高校思想建设事关教育的根本问题和根本任务，要加强对大学生的思想教育和价值引领，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
打造“三全育人”新格局。高校应从顶层设计着力，绘就“三全育人”工作蓝图。把牢新时代立德树人主线，聚焦思政课程、课程思政，建强专业教师队伍、干部队伍、思政工作队伍，打造“导师指导 研究生主导 本科生参与”实践育人模式、“中心 平台”网络育人模式、“七进 ”服务育人模式、“五位一体 四早教育 六个平台”心理育人模式，实施爱国教育行动、文化浸润行动、学风建设行动、精准资助行动、试点学院示范行动。构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织十大育人质量提升体系。
完善“通识 专业”学生培养模式。完善本科通识教育模式，强化学生德智体美劳全面发展。积极探索中华优秀传统文化转化融入通识教育的方式方法，夯实通识教育根基，丰富通识教育内涵，建立有根、有魂、有效的高校通识教育体系和模式。
组织建设与师资队伍建设相结合，推进人才强校战略
党的二十大报告指出：“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”高校应着力健全组织体系，以专业技术人才队伍建设为抓手，做好师资队伍建设工作。
坚持党管人才。学校党委应高度重视人才工作，专题研究部署人才工作，形成党委统筹抓总、部门协同联动、多方齐抓共管的人才工作大格局。切实做好人才的引进、培育、管理和服务。
坚持引培并举。大力实施高层次人才引培工程和国家级人才培育工程，加大高层次人才引培力度，营造“近悦远来”的人才生态。
坚持党建“双覆盖”。积极探索新型党组织设置模式，持续推进“双带头人”教师党支部书记培育工程。建立校院党委领导班子成员、党员专家联系优秀青年教师制度，加强对高层次人才的政治吸纳。
作风建设与师德师风建设相结合，争做新时代“四有”好老师
培养社会主义建设者和接班人，迫切需要广大教师成为新时代“四有”好老师。要把打造过硬的政治素质作为学校师资队伍作风建设的基础性工作，使广大教师坚定信念。
健全师德师风管理机制。高校党委应专题研究师德师风建设问题，成立党委教师工作专门部门，明确校党委的主体责任。不断强化在人才引进、岗位聘用、职称评审、导师遴选、项目申报和教师培训等环节的监督，预防和查处师德师风失范行为。
强化师德师风教育培训。通过组织参与各类各层次培训，将师德师风建设融入青年教师入职培训等环节，开展“金师论坛”“名师沙龙”、专家教学问诊等主题活动，加强对教师的警示教育。
推进师德师风监督考核。全面落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，严格执行教育部师德禁行行为“红七条”，出台学校《教师师德师风考核实施办法》，坚持师德师风考核“一票否决”制，加大对师德失范教师的惩戒力度，各方面、全过程形成师德师风教育警示的有效机制。
纪律建设与巡察常态化相结合，营造风清气正的政治生态
开展校内巡察，是高校党委落实全面从严治党的重要举措，也是进行政治监督的本质要求，高校要将纪律建设与巡察常态化相结合，深入推进党风廉政建设。
建立健全校内巡察工作机制。高校党委应制定《巡察工作办法》和巡察工作规划，统筹推进巡察监督与纪律监督、监察监督贯通融合。聚焦“两个维护”，紧扣被巡察单位职责使命和特点规律，围绕“四个落实”，实现基层党委巡察全覆盖。
推进巡察反馈整改。高校党委应深化巡察成果运用，把巡察结果作为二级机构领导班子及其成员考核评价、选拔任用、评先推优的重要依据。
完善全方位监督体制。强化日常监督，将巡察整改监督纳入纪委和组织部日常监督重要内容，巡察办跟踪督促整改落实情况。强化重点监督，对选人用人、评优评奖、招生录取、招标采购、基建工程、后勤服务、科研管理、国资管理、经费使用等重点领域、关键环节进行监督。
制度建设与“双一流”建设相结合，激活高质量发展新动能
党的二十大报告指出，要“坚持制度治党、依规治党，以党章为根本，以民主集中制为核心，完善党内法规制度体系，增强党内法规权威性和执行力”。
以制度建设助推一流学科建设。学校党委应着力加强制度建设与双一流建设相结合，先后制定了《一流学科建设管理办法》《一流学科海外人才引进办法》等系列文件。学校重点打造一流建设学科和特色学科群，一流学科建设的带动效应进一步凸显。
推进教学质量提升计划。学校完成新一轮本科专业人才培养方案的修订，聚焦一流课程建设，开展新工科、新医科、新农科、新文科人才培养模式改革。将习近平新时代中国特色社会主义思想概论、国家安全教育、劳动教育实践等课程纳入本科专业人才培养方案。
（作者系贵州省第十四届人民代表大会社会建设委员会主任委员、贵州大学原党委书记）
